在線教育的討論已經(jīng)如火如荼，不論體制內(nèi)的官員、專家、學(xué)校，還是體制外的互聯(lián)網(wǎng)大佬及創(chuàng)業(yè)者都在講在線教育。但2013年以來，國內(nèi)在線教育項(xiàng)目融資的消息卻鳳毛麟角，雖然投資機(jī)構(gòu)也在密切關(guān)注，但資本市場(chǎng)似乎處于觀望狀態(tài)。邦德市場(chǎng)調(diào)查部經(jīng)理因?yàn)榻拥较嚓P(guān)委托，也曾對(duì)投資界進(jìn)行了走訪調(diào)查，感覺除了對(duì)市場(chǎng)空間的觀望之外，這也與近十年間在線教育投資效果不理想有關(guān)。

　　于是，一個(gè)尖銳的問題擺在所有在線教育的探索者面前：“既然有人說十年間的網(wǎng)絡(luò)教育投資收獲的都是眼淚和嘆息，那么憑什么現(xiàn)在的在線教育就能成功呢?”對(duì)此，邦德公司根據(jù)調(diào)查所得到的詳細(xì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析認(rèn)為：在線教育的外環(huán)境與前十年不同，行業(yè)爆發(fā)的外部環(huán)境已經(jīng)完全具備，這是重大的利好條件;但行業(yè)內(nèi)部能否出現(xiàn)大量的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，以支撐在線教育的爆發(fā)，這個(gè)的確還需期待。因?yàn)樵诰€教育是互聯(lián)網(wǎng)和教育兩大因素的結(jié)合，在企業(yè)內(nèi)部需要兩種基因并行，能否處理好這個(gè)問題，目前的確缺乏成功典范。

　　未來的在線教育明星出自哪里，大家首先把視點(diǎn)落在現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)擁有良好的師資和課程資源，應(yīng)該是在線教育的優(yōu)選。但是負(fù)責(zé)此次案件的邦德調(diào)查組縱觀教育培訓(xùn)行業(yè)的網(wǎng)站，總是感覺有點(diǎn)不對(duì)味道，即便是機(jī)構(gòu)的企業(yè)門戶，也保留著鮮明的Web 1.0時(shí)代的特征。這與當(dāng)前的崇尚“簡約設(shè)計(jì)”和“互動(dòng)體驗(yàn)”潮流相比有些落伍;傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的微博、微信、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等工具能夠運(yùn)用自如的還比較罕見。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是基于用戶心理的服務(wù)，但至少到目前為止，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的作用僅限于品牌和招生通路的工具，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是教學(xué)服務(wù)通路。

　　因此，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)依靠其品牌紅利，自然能夠占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的一片江山，但能否扛起在線教育的大旗，這其實(shí)已經(jīng)不是教育問題，也不是機(jī)構(gòu)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)部門的問題，而是互聯(lián)網(wǎng)基因的問題了。如何幫助傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)植入互聯(lián)網(wǎng)的基因，這就是邦德公司在這次市場(chǎng)調(diào)查中要著重研究的核心問題。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，在詳細(xì)的市場(chǎng)報(bào)告中，邦德調(diào)查員已經(jīng)指明了這一點(diǎn)，并根據(jù)大量調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，給出了完善且合理的解決方案。